Молдова внедряет многоязычное образование: реформы образовательной системы на фоне европейской интеграции

После длительных дискуссий о языковой политике Министерство образования и исследований Молдовы одобрило нормативную базу для внедрения многоязычного образования в школах с преподаванием на языках национальных меньшинств. Согласно новой концепции, с сентября 2025 года ученики будут изучать предметы одновременно на румынском, родном языке и международных языках, что, по данным министерства, должно улучшить интеграцию выпускников в общество и высшее образование.

Предыстория

Языковая политика в образовании Молдовы имеет сложную историю, тесно связанную с советским наследием и постсоветской трансформацией. В советский период власти целенаправленно продвигали отдельную «молдавскую» идентичность с использованием кириллицы вместо латинского алфавита, несмотря на лингвистическую близость с румынским языком. Русский язык был установлен как язык межнационального общения, включая образовательные учреждения.

После обретения независимости в 1991 году одним из первых законодательных актов стало восстановление латинского алфавита и переосмысление отношений между молдавским и румынским языками. Этот переход не был просто символическим, а представлял собой сознательную попытку сформировать национальную идентичность, отличную от советского прошлого. Однако языковые решения, принятые в постсоветский период, оказались спорными, особенно учитывая этнически разнообразное население Молдовы.

Русский язык сохранил свою позицию в качестве основного языка межэтнического общения среди национальных меньшинств — украинцев, гагаузов, болгар и других — даже когда официальная политика сместилась в сторону приоритета румынского как государственного языка. Это создало структурные противоречия, которые отражались на системе образования на протяжении десятилетий.

Развитие событий

В сентябре 2025 года Министерство образования и исследований Молдовы утвердило нормативные рамки для внедрения многоязычного образования в школах с преподаванием на языках национальных меньшинств. Эта инициатива представляет собой значительное отклонение от предыдущих одноязычных или двуязычных подходов, внедряя образовательную модель, в которой учащиеся одновременно изучают предметы на румынском, родном языке и международных языках — в основном русском, но также потенциально английском и других.

По словам министра Дана Перчуна, многоязычное образование — это не просто педагогическая методология, а выражение уважения к этническому и языковому разнообразию страны. Модель предлагает преподавание разных предметов на разных языках — например, одни курсы на румынском, другие на языке меньшинства, а дополнительные предметы на русском или других международных языках. В некоторых случаях одна и та же тема может преподаваться одновременно на двух языках — практика, признанная на европейском уровне эффективной для развития языковых навыков и критического мышления.

Для 2025-2026 и 2026-2027 учебных годов была установлена пилотная фаза, в рамках которой отобранные школы добровольно внедряют утвержденные положения. Участие школ в этой программе является добровольным, и каждая школа решает в консультации с родителями, какие предметы будут преподаваться на румынском, родных языках или русском. Этот добровольный подход был разработан для решения проблем, связанных с государственным вмешательством, и для обеспечения принятия решений об образовательной политике на уровне сообществ.

Ключевое решение

Внедрение многоязычного образования в Молдове происходит на фоне более широких образовательных реформ, предложенных Министерством образования. Помимо языковых инноваций, министерство предложило поправки к Кодексу об образовании, направленные на решение структурных проблем системы образования, таких как неэффективные малокомплектные школы, интеграция детей с ограниченными возможностями и поддержка детей, возвращающихся из диаспоры.

Одно из наиболее значительных структурных решений касается реорганизации малокомплектных школ. В настоящее время 91 школа (почти каждая десятая) имеет менее 50 учеников, а 247 школ (каждая пятая) — менее 90 учеников. Эти малые учреждения сталкиваются с серьезными проблемами: учителя часто преподают несколько предметов за пределами своей специализации, инфраструктура скромная, а современные лаборатории и внеклассные мероприятия отсутствуют.

Последствия этих структурных проблем очевидны в диспропорциях в успеваемости учащихся. Данные за 2025 год показали, что средний экзаменационный балл для школ с менее чем 30 учениками в средней школе составлял 5,77, в то время как в крупных школах с более чем 600 учащимися средний балл превышал 7,1. Этот значительный разрыв — более 1,3 балла по стандартной шкале — сохраняется по всем основным экзаменационным предметам, включая математику, историю, румынский язык и литературу.

Последствия

Для устранения структурных недостатков министерство предложило реорганизовать учреждения ниже определенных пороговых значений по количеству учеников. В частности, учреждения с менее чем 35 учениками в средней школе будут реорганизованы в начальные школы, те, у которых менее 30 учеников, станут начальными школами-детскими садами, а начальные школы-детские сады с менее чем 10 учениками будут преобразованы только в детские сады. Эта реформа потенциально затронет примерно 1 328 учеников в общей сложности — менее 0,5% из более чем 330 000 учеников в Молдове.

Предложения по реорганизации включают значительные социальные защитные меры, предназначенные для смягчения трудностей. Всем пострадавшим ученикам будет предоставлен бесплатный школьный транспорт, а родители учеников, переведенных в другие учреждения, будут получать ежемесячное пособие в размере 1000 леев в течение двух учебных лет. Преподавательскому составу, затронутому реорганизацией, будет оказана поддержка, включая программы профессиональной переподготовки, пособия на переезд и покрытие транспортных расходов.

Другая предложенная реформа касается системы оценивания в начальном образовании. За последние десять лет учителя начальных классов использовали систему, основанную на дескрипторах — оценивая учеников как «отлично», «очень хорошо», «хорошо» и так далее — вместо числовых оценок. Исследование, проведенное в 268 школах, показало, что резкий переход к числовым оценкам в средней школе создает стресс и трудности адаптации для учеников.

Перспективы

Внедрение многоязычного образования в Молдове отражает сложное пересечение внутреннего разнообразия, стремления к европейской интеграции и геополитического давления, исходящего от российской военной агрессии против Украины. Рамки многоязычного образования представляют собой попытку сбалансировать конкурирующие ценности: приверженность румынскому языку как государственному и средству национальной интеграции, уважение к языкам меньшинств и этническому разнообразию, а также подготовку учеников к участию в взаимосвязанном, многоязычном мире.

Параллельно, централизация образовательной власти, предлагаемые инициативы по объединению школ и переориентация от российских культурных и образовательных учреждений отражают более широкий поворот Молдовы к европейской интеграции и отход от российского влияния. Эти изменения вызвали законные опасения со стороны международных органов по мониторингу прав человека относительно доступа к языкам меньшинств и образовательных прав, даже если они отражают политический выбор, который суверенные государства могут делать при управлении языковым разнообразием.

Для русских школ в Молдове будущее остается неопределенным. Несмотря на заявления отдельных политиков о постепенном сокращении русскоязычного образования, министерство не объявило о каких-либо формальных планах закрыть русскоязычные школы или полностью исключить русский язык как язык обучения. Более вероятным представляется постепенный переход к модели, где русский язык сохраняется как один из языков в многоязычной образовательной среде, но румынский язык занимает более центральное место в подготовке студентов к высшему образованию и профессиональной деятельности.

Читайте также: Обострение отношений между Кишиневом и Тирасполем: вопрос о давлении на приднестровских студентов остается открытым

Источники

Материал подготовлен на основе:

• «В Молдове внедряют многоязычное образование в школах» — СП — Новости Бельцы Молдова, Молдова • 6 ноября 2025
• «Министр образования Перчун о предложенных поправках к Кодексу об образовании» — Point.md, Молдова • 17 октября 2025
• «Ukraine Removes Russian From Protected Language List» — Grand Pinnacle Tribune, Украина • 5 декабря 2025
• «МИД Молдовы объявил о закрытии Русского дома в Кишиневе» — BaltNews, Молдова • 5 ноября 2025
• «Министерство образования раскритиковало закон об образовании Гагаузии» — СП — Новости Бельцы Молдова, Молдова • 3 ноября 2025

Данный материал представляет собой обобщение информации из указанных источников. Редакция Smorodina.news стремится к максимальной точности, но рекомендует обращаться к оригинальным публикациям для получения полной картины событий.

* Иллюстрации в материале взяты из открытых источников с указанием авторства.

© 2025 Smorodina.news